WhatsApp mediated social interactions:

Exploring digital tools in graduate school

Authors

  • Sidney Pires Martins Universidade Federal de Viçosa
  • Mateus José Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.20401/rasi.8.1.608

Keywords:

WhatsApp, Ferramentas Digitais, Práticas de ensino

Abstract

The present work discusses the social interactions mediated by WhatsApp during the development of the Business Games discipline offered for the Lato Sensu course in Financial Management of a private institution located in the city of Viçosa-MG. The interactions carried out on this platform enriched the activities implemented within the scope of the discipline, giving rise to effective discussions about the contents covered and exploring the attitudes and values ??of the subjects immersed in the groups. All interactions were supervised by the professor who conducted the course and the students' comments constituted the corpus to be analyzed in this work in order to discuss the importance of WhatsApp as a didactic tool with the potential to catalyze learning. The delimited corpus was subjected to a descriptive qualitative analysis that seeks to highlight the contributions of students within the aforementioned platform and to evaluate their developments in the construction of knowledge. Based on the data, WhatsApp proved to be an important educational resource that can be used repeatedly to help teachers in search of even more collaborative and interactive classes.

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Author Biography

Mateus José, Universidade Federal de Viçosa

Especialista em Docência na Educação Básica pelo IFMG-Campus Avançado Arcos (2019) e em Ensino de Química pela Universidade Cândido Mendes (2019). Licenciado em Química pela Universidade Federal de Viçosa (2018). Participou do programa Ciência sem Fronteiras, fomentado pela CAPES, realizando suas atividades no Collège communautaire du Nouveau-Brunswick - Campus Bathurst e no Cégep de Sherbrooke, ambos no Canadá (2013-2015). Participou do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Foi assessor de relacionamentos do projeto Embaixadores-UFV e colaborador de Expansão da ONG Rede CsF e co-fundador do Núcleo Viçosa da Rede CsF/Em Rede. Atualmente é professor de Ciências/Química do Colégio Educar de Ervália e da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG). Além disso, é Mestre em Educação pela Universidade Federal de Viçosa e integrante do GEPPFOR ? Grupo de Pesquisas em Políticas Públicas e Formação de Profissionais da Educação. Tem interesse pela Educação em Ciências e Educação Química com ênfase na formação de professores, metodologias de ensino e aprendizagem de Ciências, Ensino de Ciências por Investigação, pensamento crítico e reflexivo e práticas avaliativas em Química.

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2022-01-02

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Vol. 8 No. 1 (2022): Vol 8., issue 1, jan/apr 2022

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